La presente investigacion busca evidenciar la incidencia que tienen los estilos atribucionales causales sobre el rendimiento academico en estudiantes de Ciclo Basico, y si el estilo atribucional varia segun avanzan los anos de formacion. Para realizar la comparacion de medias en funcion del rendimiento academico y segun el ano que se encuentran los estudiantes, se empleo una muestra de 247 alumnos de ambos sexos pertenecientes a Ciclo Basico de liceos privados de.
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